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PsicologÍa del niño presentacion from policia1985

Ley 66´97 Roles y funciones del Psicología Escolar

14.1. Texto Sobre Psicología Escolar Artículos Contenidos En La Ley 66´97 De La Rep. Dom. Que Refieren Los Roles Y Funciones Del Psicólogos Escolar. (Ley de Educación) En la Rep. Dom. Existe un nivel de preparación para orientadores y psicólogos educativos que aspira ponerse a nivel de los nuevos paradigmas mundiales, y que cada vez es mayor el consenso de que estamos viviendo fuertes cambios en nuestra época. Esta situación indica que hay que estar dispuestos a acompañar, escuchar y apoyar para ir asimilando estos cambios que amenazan la integridad de la sociedad en todos los ámbitos y por ende específicamente el ambiente escolar, lo que da lugar a que se implemente como prioridad la necesidad de insertar en los documentos legales de la nación funciones que aporten en el trabajo psicopedagógico dominicano. Aunque en la ley de educación solo se encuentran dos artículos muy reducidos que refieren sobre estas funciones que les competen a orientadores y psicólogos escolares. Encontramos el artículo 59, acápite ¨L¨ de la calidad de la educación, que menciona la orientación educativa como un aspecto ligado a la calidad de la educación y el articulo 67 menciona que en el proceso educativo se aplicarán la atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional de los educandos. El rendimiento escolar del alumno y el desarrollo de su personalidad serán objeto de especial y permanente atención en función de los múltiples factores que inciden en él. Se tomarán en cuenta entre ellos las condiciones socio-económica, la formación previa del educando, el contexto, las características de los alumnos y las motivaciones que los animan, este artículo está ligado al fomento de la innovación y la flexibilidad curricular. Tanto en la ley de educación 66,97 como en el diseño curricular y el código de ética profesional del psicólogo, la invitación se hace para el apoyo al trabajo en el proceso educativo dominicano, en los niveles conocidos como: nivel inicial, nivel básico y nivel medio, pero es a partir del nivel básico que entra de lleno el trabajo psicopedagógico. El trabajo de los orientadores y psicólogos va dirigido a todas las áreas del sistema educativo. El trabajo de orientación es una labor de asesoría y apoyo de todos los procesos que la educación básica pretende impulsar, los cuales se constituyen en ejes que orientan su acción psicopedagógica en el nivel dirigido a la formación de sujetos que construyen permanentemente su identidad personal y social con cultura democrática, sujetos que construy en sus conocimientos, en actitud investigativos, sujetos con destreza para el trabajo y capaces de expresarse en formas diferentes. Estos manuales también va enfocados a la potencialización de los recursos humanos basados en las funciones o principios de prevención, desarrollo antropológico y social, estos en la práctica deben traducirse en acciones que respeten y apoyen cada etapa de desarrollo del ser humano y educar para la toma de decisiones y propiciar la mejora de la calidad de vida.

Historia de la Psicología

Mas sobre Psicología Escolar

  

Análisis Comparativo De La Psicología Escolar En Los Diferentes Contextos: España, EE. UU.  Australia, Puerto Rico y Rep. Dom.

La historia de la psicología se remonta al fin de la segunda guerra mundial, cuando surge la necesidad de que sean atendidos, tanto los adultos como niños, luego del impacto emocional que causó dicho hecho.  Tanto España como en EE. UU., Australia y América Latina se ven en la necesidad de requerir de la intervención de los psicólogos, no solo en los centros de salud, sino también en las familias y en las escuelas.

La Psicología Escolar en estos países no se veía con tanta importancia como se reconoce a partir del siglo XX, que es cuando se comienza a sentir la necesidad de insertar tanto la orientación como la psicología en las escuelas; ya que hasta ese entonces solo se reconocía al psicólogo clínico que se encargaba de hacer evaluaciones diagnósticas y aplicar pruebas y test para rendir informes de salud simplemente, pero las dificultades de aprendizaje fueron incrementando y es por esto que se comienza a preparar entonces a los orientadores y psicólogos en el área educativa.

En EE. UU. Y Australia se crean modelos especializados a través de los diferentes organismos que se centran en la preparación profesional del psicólogo escolar con niveles que lo llevan a ser cada vez más profesional, más certero y al entrenamiento de su carrera.  Las principales organizaciones de EE. UU que llevan a cabo esta preparación son: APA, NASP, CDSPP, y otras más que van en los niveles Licenciatura hasta Doctorados y Especialidades.

Funciones del Psicólogo escolar en EE. UU.

·         Toma de decisión responsable

·         Desarrollo de servicio desde una perspectiva sistemática

·         Responsabilidad legal y ética

·         Aplicación tecnológica

·         Atención a la diversidad

·         Competencias básicas y funcionales

Todas estas competencias y funciones tienen que ser desarrolladas en las escuelas como prácticas que requieren una cantidad de horas exigidas por estos organismos de preparación.

                             

Los psicólogos escolares en España tuvieron su proceso de profesionalidad, ya que también organismos españoles tenían sus exigencias en la preparación de un profesional que atendiera las necesidades escolares.  Estos surgen con funciones similares a las demás naciones pero aquí es cuando los grupos de trabajo se interesan porque el psicólogo escolar se ubique en una formulación especializada y continua.  En septiembre de 2010 se llevan a cabo los acuerdos firmados que declaran la necesidad de la intervención psicológica debe ser llevada con calidad a los escuelas.  Los firmantes de dicho acuerdo dejan claro que el compromiso de formación cumpla con los objetivos propuestos que es: un master especifico en psicología de la educación, este acuerdo queda sentado y el desarrollo de la figura del psicólogo escolar.

Psicología Escolar En Puerto Rico (1844).

La psicología inicia en Puerto Rico con los servicios de salud mental para niños cuando se abre La Casa de Beneficencia para cobijar y atender enfermos mentales, esta casa no era más que un reclusorio que mantenía aislados a los enfermos mentales. Se crea en P.R. un manicomio  para 1925 y en 1940 se lleva educación a estos enfermos mentales y ya para 1990 se establece el hospital de psiquiatría y la clínica de higiene mental para niños y adolescentes, todos basados solo en el enfoque clínico y pruebas de inteligencia, su tarea solo se  limitaba a administrar y corregir pruebas para luego interpretar y redactar informes.

                            

               

  

El estado actual de la Psicología escolar en P. R. es sobre aspectos teóricos y prácticos de la psicología y la educación, estos atendieron las de necesidades de estudiantes, maestros y administradores, llevan a cabo funciones de evaluaciones psicoeducativas, diseño e implementación de programas de prevención consejería psicológica, terapia individual, grupal y familiar, diseño y presentación de charlas, talleres de intervención en crisis e investigaciones etc.  P.R. al igual que otros países necesita de más apoyo para poder desarrollar un trabajo eficiente en relación con EE. UU.  Y Australia.  Necesita mejorar las condiciones psicoeducativas de los centros escolares.

La Psicología Escolar En Rep. Dom. En comparación Con Estos Países Ya Mencionados

República Dominicana es situada en una visión panorámica entre los países donde la urgencia de las necesidades sociales demanda una concentración en la aplicación del conocimiento a la solución de problemas prácticos. (Sexton y Hogan) citados por Everio Rodríguez abundan que además de que no existen fondos suficientes para financiar proyectos de investigación en gran escala.  En la Rep. Dom. Existe una asociación de psicólogos (ADOSOPI) Asociación Dominicana de Psicólogos) que se reúne y hace encuentros para discutir temas relacionados con la psicología pero no pasan de ser solo encuentros preliminares inconclusos.  Esta referencia de Everio Rodríguez pone en evidencia nuestra realidad, aunque se escucha decir cada día por los medios de comunicación que se está trabajando para la calidad de la educación, cuando vamos a las escuelas nos damos cuenta de la escasez que existe de orientadores y psicólogos escolares o educativos. No obstante, encontramos materiales en el MINERD que nos dicen del rol, perfil y funciones de los profesionales de esta carrera. La realidad es que estos brillan por su ausencia en nuestros centros educativos.